托儿所是法国人首选的集体护理方式。这种类型的护理很受寻求一种既能保证孩子安全又能保证社区安全的父母的欢迎。这也是一种与父母的工作兼容的护理模式，因为时间和地点都具有灵活性：工作地点附近或家附近。但托儿所是什么时候创建的呢？满足什么需求？我们在本文中为您提供一些答案。
幼儿园的由来
最重要的是一种护理方式
1840 年，第一家托儿所在巴黎开业。当时，触发因素是女性进入职场。就像我们今天所知道的托儿所一样，它们允许妇女在照顾一个或多个孩子的同时拥有一份工作。然而，当时的托儿所只是一个照顾孩子的地方：例如，母亲必须每天来两次喂孩子。那是在20世纪初，随着儿科和儿童保育的发展。，这些结构进化为可医学控制的。直到 20 世纪 50 年代，医生才对接待结构和托儿所的接待质量提出质疑。然后提出了儿童发展、觉醒和社会化的问题。然后，20 世纪 70 年代的大规模抗议活动导致托儿所的目标受众发生了巨大变化：现在合格的年轻父母希望他们的孩子在工作日期间能够在促进他们觉醒的机构中得到照顾。根据伊冯娜·尼比勒的说法一位专门研究妇女和母性历史的散文家，“母亲们不同意放弃抚养孩子的工作，但也不同意将自己的母亲责任推卸到所谓的专家手中。他们信任自己的孩子，但保留自己的发言权，阅读育儿和心理学书籍。” 最后，在 1980 年，与儿童相关的神经科学的进步使人们能够更好地考虑儿童有需求的事实。在托儿所里，做出反应的是儿童保育人员和儿童保育助理。但除此之外，他们的作用还在于通过合适的环境、活动以及创新的教学方法和理念来激发孩子们的兴趣。
一种让小孩子兴奋的方法
20世纪下半叶，弗朗索瓦丝·多尔托（Françoise Dolto）第一个肯定孩子是一个人。对她来说，根据她的所有工作，童年对于个人的发展具有根本性的作用。这就是为什么从小就看到他，与他交谈，帮助他发展和觉醒是很重要的。另一方面，孩子的需求与成人不同，最重要的是，他无法单独满足这些需求：他依赖于第三个成年人的行动和善意。事实上，孩子有5种不同类型的需求，即：
- 生理需求，例如膳食、睡眠和卫生，
- 安全的需要，
- 归属感的需要，
- 自尊的需要，
- 自我实现的需要。
如今，日托机构是根据这些需求进行组织的，以便对其做出反应并遵循每个孩子的节奏。每个托儿所都必须制定一个建立项目，其中通常有一个教育和教学项目。虽然我们不应该混淆教育项目和教育项目，但两者是相辅相成的。该教育项目的灵感通常来自各种思想流派或知名人物，如艾米·皮克勒 (Emmi Pikler)、弗朗索瓦·多尔托 (Françoise Dolto) 或玛丽亚·蒙特梭利 (Maria Montessori)。
托儿所的教育学
主要的教学方法有哪些？
如果今天它已成为描述教育学的形容词，蒙特梭利首先是其创造者意大利人玛丽亚·蒙台梭利的名字。这种教学法基于“吸收思维”的原则：孩子从小就吸收他成长的环境。蒙特梭利方法旨在帮助孩子按照自己的节奏发展，为他们提供学习的所有钥匙，并让他们在环境中发挥潜力。这种教学法的目的确实是自治。总体而言，在托儿所中，这种方法很容易实施：专业人员充当引导者，观察孩子们在需要时进行干预，以平静的方式，为他们提供一个干净的空间，在他们的高度上，清晰有序。 。
然而，托儿所也越来越多地受到另一种以儿童节奏为中心的教学法的启发：施泰纳-华尔道夫。它不像第一个那么出名，它的名字也来自于它的发明者鲁道夫斯坦纳。其目标是支持儿童对世界及其内在进行实验。它考虑到儿童发展的三个阶段（行走、说话和思考），并确保刺激他们的四种身体感官（触觉、平衡感、生命感和自我深度）。
另一种在托儿所中经常探索的教学法称为Pikler-Loczy，以儿科医生艾米·皮克勒 (Emmi Pikler) 及其工作的研究所命名。其目标是基于自主原则以及婴儿自己的参照和关爱成人概念来支持婴儿的发育。与托儿所中的成人建立一种特殊的、特权的情感关系，可以保护孩子并让他成长。在托儿所，专业人员尽可能少地观察和干预，同时始终充当孩子成长所需的“灯塔”。
在托儿所初级读本第 3 部分中查找托儿所探索的不同教学法的详尽列表！
如何选择正确的教学法？
没有一种教学法比另一种更好。托儿所探索的所有方法对儿童都有各自的好处，而且往往是相辅相成的。事实上，对孩子最好的教育首先是：
- 符合您的价值观、您想灌输给孩子的价值观。
- 最适合您的生活方式的一种，一种允许您按照自己的意愿教育您的孩子，同时尊重他们的需求的一种。
- 您询问过的一种，即使您不在家里练习，似乎也是最适合您和您的孩子的
- 适合您孩子的，符合他的性格，唤醒他，让他在舒适的同时蓬勃发展和成长的
并非所有托儿所都声称探索这种或那种教学法。事实上，作为一般规则，托儿所会使用这些教学法中的每一种，以便最好地支持孩子的发展。因为这确实关系到孩子和他的福祉：关键是要根据孩子的需要调整他的做法。
