笛卡尔学派，成年人？当然不仅仅是孩子，但这不一定是好消息。因为通过分析一切、预测、思考……我们只是忘记了生活。这样，我们就不会让快乐干扰我们的生活，给生活增添轻松，让自己享受小小的快乐。
我们可以说，这不是我们的错，这是一个教育问题：我们被告知要保持安静，保持冷静，不要大声说话……一个快乐的孩子会不好吗？受过教育吗
？这个问题看起来很荒谬，然而，当我们成为父母后，又对我们的孩子使用同样的短语。为什么我们要延续一种导致死胡同的模式？
教育问题专家安东内拉·韦尔迪亚尼 (Antonella Verdiani) 邀请我们将快乐重新带回生活的中心。这个命题并不像看起来那么简单，因为快乐无法被控制，也无法被强加。然而，它是我们日常生活中的基本驱动力，因为正如斯宾诺莎所解释的那样，它推动我们采取行动并引导我们提高自我的愿望。
在教育方面，变得更好是一个崇高的抱负。哪个孩子不想学习进一步数数、阅读更长的故事、更好地理解周围的自然？快乐学习是通过创造性的学习，通过调动一个人所有的注意力来锚定知识的学习。
这就是 Mihály Csíkszentmihályi 所说的心流 状态，在这种状态下，我们充满激情并投入到所做的事情中，不再看到时间的流逝或周围的世界在移动。这种与世界的关系也针对成年人：我们永远不会停止学习，一切仍然可以成为奇迹的源泉。
安东内拉·韦尔迪亚尼 (Antonella Verdiani) 的书提供了两条平行的道路。第一个目标是我们已经成为成年人并渴望重新发现自己表达快乐感觉的能力。第二个是对那些希望为孩子提供不限制他们快乐的自发性的教育的父母的反思。这项工作穿插着证言和实践练习，为重新思考教育和帮助改变社会提供了新的地图。
