儿童绘画心里学教学实践与探索体会

儿童绘画心理学教学实践与探索体会

随着美育观念的不断升级和绘画教学方法的改进，儿童绘画教育也逐渐从“教会孩子画画”转向了“帮助孩子表达情感和思想”的方向，因此，儿童绘画心理学教学实践逐渐成为了广泛关注和研究的话题。本文将着重介绍儿童绘画心理学教学的实践与探索体会，希望能够为广大教育工作者提供有益的参考和启示。

一、 儿童绘画心理学教学实践

1. 儿童绘画作品的分类

儿童绘画作品可以分为图形化和具象化两类。图形化的作品包括抽象图案、线条组合、色彩拼贴等；具象化的作品则包括具体的形象、事物和场景等。在教学实践中，我们需要根据不同的绘画作品类型，采取不同的教学方法和风格，以引导孩子注意线条、形状、色彩等元素，帮助孩子开发创造力和发挥潜力。

2. 教学模式的设计

在教学过程中，我们可以采用分步式教学模式，即从最简单、最基本的元素入手，循序渐进地展开教学过程。另外，我们也可以采用情境体验式教学模式，即通过情境设计、模拟和体验，引导孩子去探索、发现和创新。无论采用哪种教学模式，都需要注意引导孩子发挥自己的主观能动性，避免过多地强加意图和要求。

3. 情感表达的引导

儿童绘画是一种非常有效的情感表达方式，而情感表达也是儿童绘画教育的一项重要目标。在教学实践中，我们需要认真倾听孩子的内心想法，引导孩子进行个性化的情感表达，并以鼓励和赞扬为主，避免批判和指责。

二、 儿童绘画心理学教学的探索体会

1. 引导孩子探索绘画元素

在儿童绘画教学中，我们需要引导孩子探索绘画元素，例如线条、形状、色彩等，帮助孩子在创作中获得美的感受。例如，在教学绘画时，我们可以通过示范和引导，让孩子掌握线条的基本形态和特点，从而在创作中形成自己独有的画风和表现手法。

2. 注重情感交流和互动

儿童绘画教学还需要注重情感交流和互动，以帮助孩子发掘内心情感和表达风格。在教学实践中，我们可以通过问答、讨论和体验等方式，引导孩子互相交流和沟通，并让孩子在交流中逐步学会沟通和表达。

3. 多样化教学方法和手段

在儿童绘画教学中，我们需要采用多样化的教学方法和手段，以激发孩子的学习兴趣。例如，在教学绘画时，我们可以采用美术展览、观察描绘、模仿练习等方式，让孩子从不同角度和维度来认识绘画，从而提高创作的独创性和艺术性。

总之，儿童绘画心理学教学实践需要遵循情感导向、发展性、个性化的原则，并采用多样化的教学方法和手段，以帮助孩子在创作中体验美的感觉，增强内心表达能力，开发创造力和想象力。同时，我们也需要不断总结经验和探索创新，以提高儿童绘画教育的质量和水平。