Amedeo Betauer写道，我今年 13 岁，所以我亲身了解对抗 ChatGPT 的努力以及此类技术的巨大潜力
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我发现乔·马歇尔（Joe Marshall）关于检测人工智能生成内容的努力的文章在其讲故事中引人注目，但认为有一个观点没有得到强调（随着人工智能作弊的繁荣，检测它的行业也是如此：“我们无法跟上需求” ，7 月 5 日）。
我今年 13 岁，所以我直接了解学校为打击ChatGPT所做的努力，以及此类技术的巨大潜力。然而，教育工作者的压倒性（也是可以理解的）反应是恐慌和禁令。这包括我自己的学校，它已经完全禁止 ChatGPT。
要了解为什么这是错误的，我们只需回顾几年。互联网引入后，人们并没有拥抱技术并教授必要的技能，而是担心作弊而导致了镇压。如今，随着学校的追赶，学生们付出了代价。如今，社会在生成人工智能方面正在犯同样的错误。
如果学校教学生如何正确使用人工智能和围绕人工内容进行数字素养，而不是恐惧，结果会怎样呢？学校有责任让学生了解技术的使用案例（例如可汗学院使用 GPT-4 来辅导学生数学）并培养聪明、见多识广的公民，而不是重复历史。与其无望地竞相检测使用人工智能的人，为什么不鼓励教育用途来促进学习和教授技能呢？
